Online-секция №5 Открытый круглый стол «Вожатый – лидер и организатор»

Доброго времени суток, участники дистанционного педагогического совета!

Мы, педагоги Центра детского творчества «Паллада»,  рады приветствовать вас на нашей секции «Вожатый – лидер и организатор».

Модераторы: Котлова Л.В., Билашевская Н.В., педагоги-организаторы МБОУ ЦДТ «Паллада».

Цель работы нашей секций – определить пути возрождения вожатских традиций в школах района.

Вожатый — профессия, которой не учат ни в одном учебном заведении, но именно пройдя по пути вожатства,  многие становятся учителями…

Сегодня мы приведем высказывания нескольких молодых педагогов. Вот они…

Дарья Обжорина

Учительница химии, педагог-организатор в Тарусе, Калужская область

«Последние шесть лет я работала вожатой в Тамбовской области на специализированных сменах. На Тамбовщине хорошо развито детское движение: я много раз ездила на сборы ребёнком, и мне захотелось передать новому поколению свой незабываемый опыт.

Именно из-за лагерного драйва я пошла работать в школу, сначала — педагогом-организатором в тамбовскую гимназию… А спустя несколько лет мне захотелось быть с детьми не только после уроков, но и на уроках — стать учителем-предметником…»

https://uchitel.ru/uploads/2019/04/Bugrova-Anastasiya_600x600_acf_cropped-400x400.png

Анастасия Бугрова

Учительница математики в Малоярославце, Калужская область

«Я всю жизнь была вожатой в языковом лагере в Ленинградской области. Моя первая смена была в 2012 году, и с тех пор я каждый год исправно ездила туда работать. Работа с детьми — это невероятный заряд энергии, Моё вожатство совершенно точно определило моё будущее и карьерные перспективы.

Для многих детский лагерь так и остаётся подработкой. Но я заметила, что для людей, которые возвращаются из года в год, это становится чем-то незаменимым. И мне кажется, что при прочих равных вожатский опыт — это та дорога, которая может привести к школе. Вожатые очень много знают о детях, хорошо понимают, чем они живут. Это делает их отзывчивыми учителями…»

https://uchitel.ru/uploads/2019/04/Lezhnina-YUliya.png

       Юлия Лежнина

Учительница математики в Ноосферной школе, Калужская область

«…Я чётко понимала, что хочу работать с детьми — всё благодаря своему вожатскому прошлому. Но не было понятно, как прийти в школу и сказать: «Здравствуйте! У меня нет педагогического образования, но я отличный математик. Можно я буду у вас работать?».

Я ещё в школе понимала, что мне будет интересно работать вожатой. Меня очень вдохновляли наши дети, их искренность, открытость миру. О думала о карьере учёной, но сидеть за компьютером по восемь часов в день — это всё же не мой выбор. Хотелось заниматься более активной работой, быть в постоянном движении.

Школа — это бесконечная смена…  А годы вожатства за плечами — это, пожалуй, лучшая практика перед тем, как попасть в настоящую школу…»

Котлова Лариса Васильевна

Каждый из нас по-разному пришел в профессию. Кому-то подсказали родители, кому-то дали рекомендацию опытные учителя-предметники или классные руководители, а кто-то, как эти молодые педагоги, сделал выбор сам, пройдя интересный, очень полезный опыт работы вожатым.

Но ведь желание быть вожатым не берется из воздуха! Согласитесь? В нашем районе на протяжении нескольких лет в мае на базе Центра детского творчества «Паллада» проводится обучающий семинар для вожатых. Здесь получают крупицы знаний те юноши и девушки, которые идут работать вожатыми  в летние оздоровительные лагеря с дневным пребыванием детей. А дальше,  для них проводится конкурс «Я – Вожатый».  Но не всегда у учащихся есть желание проявить свои организаторские, лидерские  и творческие способности. Чаще молодых интересует финансовая сторона вопроса (работа вожатыми ради зарплаты).  Таковы реалии жизни.      Работа районного педагогического класса, где одним из блоков является «Школа вожатых», шире раскрывает функцию вожатого. НО!!! Не все вожатые, работающие в летний период, идут в педагогический класс. А те, кто приходит, не имеют вообще никакого представления, как работать с детьми.

Билашевская Наталия Владиславовна

   Исходя из многолетнего опыта и практических наблюдений, мы считаем, что лучшей формой знакомства ребят с профессией ПЕДАГОГ станет проба себя в роли вожатого. И начинать проф. ориентационную работу, по нашему мнению, нужно уже с 5 класса. А точнее, с возрождения такой формы работы, как шефство. Закрепить 5 класс за первым, шестой – за вторым классом, седьмой класс – за третьим классом, и восьмой – за четвертым. К 8 классу учащиеся получат большой опыт работы с детьми, и уже осознанно смогут подойти к решению обучаться  в педагогическом классе.

Предлагаем к обсуждению!

  1. Как вы считаете, поможет ли возрождение шефства не только в социально значимой деятельности обучающихся, но и в выборе педагогической деятельности в будущем?
  2. Что полезного из вашего личного опыта можно применить в современной школе? (Поделитесь опытом вашей работы вожатыми.)
  3. Кто должен, по вашему мнению, курировать работу шефских классов?
  4. Какие пути вы можете предложить для возрождения вожатских традиций в школах района?

Leave a Reply

Your email address will not be published.

You may use these <abbr title="HyperText Markup Language">HTML</abbr> tags and attributes: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>

Перейти к верхней панели